DISCAPACITODOS

Educación, Tecnología y Accesibilidad nos importan a todos. Porque bajo las circunstancias adecuadas, todos somos discapacitados.

Mujeres en ciencias… de la educación VIII: María Montessori

María Montessori no necesita presentación. Esta polifacética y decidida mujer que pasó de la medicina a la pedagogía e hizo grandes esfuerzos para educar a pequeños por entonces considerados ineducables, está en el imaginario popular de casi cualquier persona, sea o no docente. Tanto que parece que sea la única mujer que aportó algo de relevancia a las ciencias de la educación, cuando sabemos que esto no es así (y sino, aquí estoy yo para recordároslo). Maria Montessori es la pedagogía lo que Marie Curie a la Física, sabernos su nombre nos permite poner un ejemplo femenino en un campo del saber, y nos exime de buscar más y saber más sobre otras grandes mujeres. Son una especie de rehén que nos da paz de espíritu.

No voy a extenderme sobre la importancia de los puzzles, encajables, juegos autocorrectivos, bastidores, etc diseñados por María Montessori, ni sobre lo acertadas de sus orientaciones pedagógicas al buscar la autonomía, la estimulación y la actividad del alumnado. Tenéis cientos… miles de páginas donde leer al respecto. Emplearé mejor mi tiempo en recordaros a muchas otras olvidadas, algunas sin siquiera una página en la Wikipedia. Sólo os recordaré tres cosas:

* María Montessori hizo grandes aportaciones pero no revoluciones a la pedagogía. Se basó en ideas fuertemente arraigadas en la pedagogía progresiva que venía ya de Comenio, Pestalozzi y Fröbel entre otros. Concretó en objetos pero los principios ya estaban ahí mucho antes que ella. De hecho las aportaciones de John Dewey, en esa misma línea, son anteriores y mucho más relevantes.

* Denominó a su proceder “pedagogía científica”, heredera de los trabajos de Itard y Seguin, pero realmente hablamos de estudios de caso y no de validaciones mediante lo que hoy conocemos como método científico (nada de diseños experimentales, por ejemplo). Con todo sus afirmaciones resultaron bastante acertadas, probablemente por la sólida base sobre la que se asentaban.

* El Método Montessori se convirtió en un proceso más mercadotécnico que pedagógico y hay que observarlo con ciertas reservas.

Para trabajar en el aula:

  • Haz una pequeña investigación para identificar materiales elaborados por Montessori ¿Imaginas la educación infantil sin los materiales diseñados por María?
  • En grupos diseñad un pequeño material educativo para los niños y niñas de educación infatil ¿en qué cosas os fijáis? ¿que material utilizáis? Documentad el proceso para ver que dificultades os encontráis.
  • Haced un pequeño proyecto de apoyo a la educación infantil (en los recreos o en una clase en la que se el profesorado de infantil lleve a cabo un pequeño proyecto, por ejemplo) y reflexionad sobre como aprenden los niños de 3 a 6 años.

Otros recursos gráficos:

Posters a tamaño absurdo:

Imagen en B/N:

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